Opis

UVODNIK

»Meje mojega jezika so meje mojega sveta.«

Ludwig Wittgenstein

GRAJENJE BABILONSKEGA STOLPA

Ljudje kot obči pojem smo migrantje, in to že od nekdaj. Homo sapiens naj bi svojo pot iz Afrike začel pred več deset tisoč leti (študije pravijo da med 70.000 do 270.000 leti) in se od tam postopoma razselil po vsej zemeljski obli. Preseljevanje se je nato nadaljevalo v vseh dobah, pri čemer so bili razlogi različni, prav tako kot so različne tudi utemeljitve. Medtem ko Stara zaveza pripoveduje o oholosti človeka in gradnji Babilonskega stolpa, ki sta botrovala božjemu srdu in stvarjenju jezikov, moderna znanost in zgodovina govorita o boljših življenjskih pogojih, zaradi katerih smo se bili ljudje od nekdaj pripravljeni seliti.

Skupaj s pre- in poseljevanjem našega planeta so seveda nastajale tudi različne, ena od druge ločene kulture, s tem pa tudi jeziki. Človeštvo se je v hodu zgodovine kulturno razbohotilo, s čimer se je razpredla tudi mreža nekoč bojda skupnega jezika. Bogastvo jezikov je vase vsrkalo bogastvo kulturnih svetov. In tako so v pretežni meri jezikovno in kulturno izolirane skupnosti lahko živele in preživele vse do pojava globalizacije v zadnjih nekaj stoletjih.

Dandanes so marsikatere kulture in jeziki ogroženi. Zaradi tega se kot človeštvo nahajamo pred preizkušnjo ohranjanja in spodbujanja medjezikovnosti in medkulturnosti, v kolikor nam je mar za vse tiste svetove, ki smo jih z jeziki že proizvedli.

Ravno v težnji po integraciji tujejezičnih in tujekulturnih oseb v medkulturno in medjezikovno skupnost tokratna Didakta posveča posebno pozornost šolski praksi, ki spodbuja tovrstno sožitje v slovenskih šolah. Da bi se mladi pripadniki drugih jezikov in kultur, ki se zaradi različnih razlogov preseljujejo v Slovenijo ali vstopajo v njen vzgojno-izobraževalni sistem, lažje integrirali v našo skupnost in kulturo, mi pa lažje razumeli njihovo, sta potrebna dialog in sodelovanje, s katerima bomo napravili vez, ki bo ohranjala in vzpodbujala živahno ohranjanje in povezovanje obeh jezikov in kultur.

urednik revije Didakta,
dr. Martin Uranič

VSEBINA:

UČITELJSKI POGLEDI V ČASU EPIDEMIJE

Korona zrcalo
Meta Prezelj Manfreda

Raba spletne učilnice med poukom
Katarina Vinšek

MEDKULTURNOST IN MEDJEZIKOVNOST V ŠOLI

Andreja Nagode Burger

Izbirni predmet romska kultura kot orodje na poti k samostojnosti in identiteti
Ane Mari Čerpnjak

Književnost, zaznamovana s tujejezičnostjo
mag. Barbara Rebolj

Poučevanje slovenščine kot drugega jezika
Nataša Polončič

Delo z otroki s priseljenskim ozadjem v vrtcu
Sergeja Zemljarič

ŠOLSKA PRAKSA

Najlepši rituali v vrtcu
Claudia Uhan

Ali sem stripoholik?: Kulturni dan v 8. in 9. razredu
Maja Marinč

Neobvezni izbirni predmet šport in ocenjevanje na daljavo
Božena Idžojtič

MED TEORIJO IN PRAKSO

»Ne, ne grem v šolo!«: pojav odklanjanja šole pri učencih in strategije za premagovanje
Liljana Mavsar

Sramežljivost ali selektivni mutizem?
Karmen Mandl

ŠOLA V NARAVI

Petkovi gozdni dnevi
Anica Kajba

ŠOLSKA TEORIJA

Vizija urnika izobraževanja na daljavo: prilagoditev urnika spremenjenemu šolskemu okolju in načinu dela
dr. Maja Gržina Cergolj

Raziskava o zadovoljstvu učencev pri interesni dejavnosti klekljanje na slovenskih OŠ
Tanja Oblak

Počitek in spanje v vrtcu v II. starostnem obdobju
Nataša Satler

ŠOLSTVO IN PRAVO

Obligatornost enoizmenskega pouka v osnovni šoli
mag. Domen Petelin

Mnenja kupcev

Ta knjiga zaenkrat še nima mnenj. Prispevajte ga vi!

Oddaj mnenje »